19 de Agosto del 2015
¿Cómo diseñar las acciones?
Definir las acciones tomando en cuenta las prioridades estableciendo responsables, tiempos y recursos para alcanzar objetivos y metas, considerando una secuencia lógica, visualizando labores cotidianas y tiempos reales señalando periodo de tiempo y fecha de realización.
1. Implementación
- Poner en práctica las acciones acordadas. Se tiene la tarea clara.
- Participar en el cumplimiento de compromisos y responsabilidades.
- Mecanismos para recopilación sistemática de información.
- Tomar en cuenta calendario en ejecución.
2. Seguimiento y evaluación.
- Retroalimentar
- Grado de avances de las metas
- Pertinencia de las acciones
- Contraste de lo planeado y realizado
- Identificar posibilidades de mejora para reorientar nuevas acciones a partir de las reflexiones del colectivo
*¿Qué importancia tuvo hacer lo que hizo?
- Reformular e implementar actividades pertinentes a los objetivos planteados.
- Realizar visitas para fortalecer la práctica docente.
- Acordar los aspectos y formas de registro.
- Considerar las metas de registro, fuentes de información, medios, mecanismos e instrumentos para recuperar información.
- Las formas de documentación, registro y sistematización de la información, el tiempo en que se realizará y la forma en que se publicarán los resultados a la comunidad escolar.
3. Evaluación
- Colaborar con la autoevaluación.
- Lo acertado de la planeación para el logro de los objetivos en torno a las 4 prioridades.
- Dar a conocer a los padres el nivel de aprendizaje y comportamiento de sus hijos y las áreas en las que se requiere fortalecer.
- Realizar un balance de los resultados obtenidos de cada uno de los alumnos.
- Rendir cuentas administrativas y financieras, resultados educativos y de gestión considerados en la Ruta de Mejora.
División del colectivo en los equipos de las cuatro prioridades y se establecieron las acciones a llevar a cabo durante el ciclo, con los responsables de la acción y la manera en que se evaluará. Mi acción fue: Ausentismo escolar.
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RESPONSABLES
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TIEMPO
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FORMAS
DE EVALUAR
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-
Realización
de gráficas de cumplimiento de tareas.
o
Las
seis educadoras.
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-
Cada
mes.
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Gráfica
-
Gráfica
de barras
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-
Gestión
de oficios para conferencia.
o
Luz
Elena.
-
Carteles
alusivos.
o
Luz
Elena
o
Roxana
o
Marco
o
Noemí
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-
Octubre
para enfermedades respiratorias.
-
Enero
para enfermedades estacionarias.
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Lista
de asistencia de padres de familia a las conferencias.
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Fotografías.
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-
Realización
de gráficas de control de asistencia.
o
Roxana
o
Noemí
|
-
Cada
mes.
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-
Listas
de asistencia.
-
Gráficas
por porcentaje.
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PRODUCTO 1: Ámbitos de gestión.
Prioridad: Ausentismo escolar
Diagnóstico: Consideramos que es primordial la asistencia continua de los alumnos para el avance de sus aprendizajes y desarrollo de competencias.
Entre maestros: El colectivo docente organiza la puesta en práctica de la actividad "gráficas de control de asistencias" para evitar el ausentismo.
En el salón de clases: La docente realizará una gráfica en donde cada alumno registrará su asistencia por medio de la colocación de imágenes.
En la escuela: Cada mes se colocará a la vista del personal docente y alumnos una gráfica con el procentaje de asistencia de la totalidad de alumnos para que observen los resultados.
Con los padres de familia: Al final de cada mes invitar a que observen y analicen el resultado de asistencia del grupo al que pertenecen sus hijos.
Para medir avances: Realizar comparativos entre los gráficos de cada mes para identificar si han aumentado o disminuido los porcentajes de asistencia.
Materiales e insumos educativos: Otorgar a los alumnos y padres de familia que presenten mayor asistencia un reconocimiento/Gráficas con imágenes motivadoras que llamen la atención de alumnos y padres de familia.
**Cinco ventajas de organizar las acciones considerando los ámbitos de gestión:
- Clarifica el papel que juega cada quien para desarrollar las acciones.
- Aporta claridad.
- Señala paso a paso.
- Marca un proceso de elaboración.
- Da la posibilidad de ampliar ideas para diseñar las actividades, se puede diseñar una actividad para cada ámbito.
- Se da mayor cobertura a todos los ámbitos.
PRODUCTO 2: Esbozo de los mecanismos de seguimiento y evaluación.
A partir de:
- ¿Quién serán los responsables de llevar a cabo el seguimiento?
- ¿Qué tipo de información se requiere?, ¿para qué?
- Instrumentos que serán empleados para recabar la información, ¿qué características debe tener?
- ¿Cómo debe ser la actitud de los responsables del seguimiento?
- ¿Qué periodos son los adecuados?
- ¿De qué manera se sistematiza la información?
- ¿Qué criterios serán empleados para evaluar avances?
PRODUCTO 3: Recursos para comunicar los avances.
- Gráficas
- Entrevistas, trabajos, portafolios
- Instrumentos de evaluación
- Las TIC en las reuniones con padres de familia
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